REVISTA CULTURAL DE LA ASOCIACIÓN "AMIGOS DEL PAISAJE DE VILLAVICIOSA"
PUEBLO EJEMPLAR DE ASTURIAS 1991
Año XII - Nº 28 - Septiembre 1996

25 cuestiones para situar a Caveda en su siglo

Propuesta de investigación para la Educación Secundaria Obligatoria

Angel Valle Cuesta

José Caveda y Nava fue testigo y protagonista de muchos de los acontecimientos clave del complejo siglo XIX. Otros trabajos profundizan en el estudio de su persona y de sus aportaciones en campos tan diversos como la política, la economía, las artes o la cultura asturiana, por lo que la intención de estas páginas será de la situarle en esos primeros escalones de que se denomina Edad Contemporánea. El siglo XIX resulta imprescindible para entender nuestro mundo de hoy, y sin él no tendríamos noción completa de conceptos tan familiares hoy como democracia, sufragios, nacionalismos o constituciones.

El modelo de acercamiento a ese período que proponemos trata de resultar atractivo y de facilitar al alumnado la mayor autonomía posible en su aprendizaje. A partir de los testimonios de nuestro vecino Caveda trataremos de identificar un momento histórico muy concreto del siglo XIX, reflexionar sobre los conceptos que se manejan en el escrito y darles una aplicación académica que facilite la comprensión de esta época por parte de los alumnos o alumnas. El marco de la Educación Secundaria, puede adaptarse con facilidad, siempre que el profesorado que manifieste interés en utilizarlo en el aula adapte el nivel de conocimientos que se puedan exigir y colabore en mayor medida con los niños en la búsqueda de información. Por arriba, animaríamos desde aquí a que cualquiera, sin límite de edad, se arme de paciencia y de un par de libros de fácil localización para que refresque su más o menos empolvada cultura general.

Hemos elegido para ello un borrador manuscrito de un discurso titulado Ciudadanos, en el que se puede reconocer fácilmente su ideología liberal más primitiva, moderada, o "doceañista", es decir, leal a la figura de Fernando VII, y a la confesionalidad católica del Estado. No conocemos en este momento más datos sobre el documento, pero tampoco daríamos más pistas de tenerlas para dejar al ímpetu del aprendiz de investigador el hallazgo de las cuatro claves necesarias para fechar aproximadamente el texto y entender el sentido de las palabras de Caveda en ese preciso momento.

Una lectura crítica del texto permitirá aclarar la posición política de Caveda en el orígen de la peculiar revolución burguesa española, y a partir de ello mejorar la comprensión de todo el período histórico. Ubicar a Caveda en el lugar que le corresponde obligará a los alumnos a mejorar el conocimiento de su contexto.

Por motivos de espacio, pero sobre todo por razones de rentabilidad didáctica, hemos seleccionado determinados pasajes del texto hasta reducirlo aproximadamente a su cuarta parte. Dado el carácter de esta publicación y su finalidad escolar obviamos cualquier indicación a los párrafos o fragmentos suprimidos para facilitar la lectura. Con el mismo objeto, hemos optado por actualizar tanto la ortografía como el empleo de los signos de puntuación.

1. El término ciudadanos es similar al de citoyens que empleaban los revolucionarios franceses. ¿Quiere esto decir algo? ¿Vivió Caveda la Revolución Francesa o es otro el tipo de relación que existe entre aquel acontecimiento y el ambiente que lleva a nuestro hombre a escribir esto?

El año de nacimiento de José Caveda y Nava coincide, por ejemplo, con el del Tratado de San Ildefonso entre Francia y España. Busca datos sobre ello y empieza a clasificar las contínuas referencias que haremos a una curiosa relación de amor y odio entre ambos estados.

2. Si identificamos esa libertad nacional con el espíritu emanado de La Pepa, la Constitución de 1812, te resultará fácil concretar los sucesos que tan genéricamente se denominan aquí arbitrariedad e ignorancia. Empieza a preparar tu fichero de personajes y lugares que acompañan o enmarcan estas primeras vivencias políticas de Caveda.

3. Imperio y Nación son dos términos tan opuestos como malo y bueno, viejo y nuevo. La mayúscula del texto aparece también en el manuscrito y no es gratuita. No se inventa ahora esta palabra, pero sí adquiere un significado diferente. Trata de identificarlo.

4. Permite dos lecturas esta independencia. De una parte, la Nación será independiente cuando sea libre, es decir, cuando todos los ciudadanos participen de las decisiones. Pero también coincide el término con un proceso bélico que enfrentó a España con Francia y cuya crueldad, aprovechando también la conmemoración del pintor, Goya se encargó de inmortalizar.

La carga de los Mamelucos, por Francisco de Goya.
Representa el motín madrileño del 2 de mayo de 1.808

Si en el título copiábamos de la Revolución, ahora luchamos contra el Imperio napoleónico. ¿Qué papel juega Asturias por aquel 1808? ¿Sabías que el mismo pintor de "los fusilamientos" realizó también un retrato de Francisco de Paula Caveda y Solares? ¿Quién sería este otro villaviciosino, amigo de Jovellanos?

5. Busca en el diccionario el término despotismo y atiende a las precisiones que aporta otro término parecido: despotismo ilustrado. ¿Con que período político se corresponde? Por cierto, del propio texto puedes deducir si el autor lo considera positivo o negativo. Enumera todos los sinónimos que se te ocurran.

6. Encájate el monóculo, busca un Watson que te ayude y sigue las pistas. Caveda y los suyos "heredan" y modernizan la mentalidad ilustrada. ¿Qué es eso de la Ilustración? ¿Cúando, quién, dónde toma forma y cómo se adaptará a las necesidades del siglo XIX? ¿Qué pinta Caveda en esto? Podemos empezar a reconocer el perfil de los liberales.

7. Ya tienes alguna pista más: ilustración lleva aparejada la idea de enseñanza o educación, porque desde ella se alcanza la libertad, necesaria para que un estado alcance el progreso. ¿A quienes se deben dirigir las mayores atenciones? ¿Cómo se dibuja en este texto la relación entre el campo y la ciudad?

8. El adjetivo que precede a oligarquía deja bien claro que no se trata de nada bueno. Aristóteles también despreciaba el concepto en favor del de aristocracia. Caveda no usa ninguno de los dos y hablará de representantes de la nación. ¿Qué es para ti un aristócrata? Contrasta la idea que tu puedas tener con la definición más genérica que te puede ofrecer el DRAE.

9. ¿A qué tiempo se refiere? Repasa los datos que conozcas sobre la primera Constitución española y prepara una cronología de aquel breve primer período liberal.

10. El Rey sigue siendo una figura con mayúsculas para Caveda. ¿Cambia en algo el papel que desempeñaba el monarca antes y el que se le pretende atribuir ahora? Comprueba qué funciones se le asignan a lo largo de las diferentes constituciones del siglo XIX, hasta llegar a la propuesta republicana.

11. ¿Nuestras Cortes actuales son iguales que las de Cádiz? ¿Qué son unas Cortes bicamerales? ¿Quién puede ser hoy elegido y quien elector? ¿Y durante el siglo de Caveda? A nuestros ojos, tampoco podemos decir que se lucieran mucho en su época defendiendo el sufragio censitario.

Comprueba cómo las restricciones al voto van reduciéndose a medida que avanza el siglo y se hace un sitio el liberalismo más progresista.

12. ¿De qué Fernando se trata? Cotillea un poco para enterarte de su vida y milagros, de sus amoríos, bodas, amigos, enemigos... Era el rey, así que algo tendremos que saber de él.

Para Caveda, un rey no podía obrar mal por naturaleza, pero es de imaginar que acabaría convencido de la peculiar personalidad de este en concreto. Decide tú mismo tras leer estos dos ejemplos firmados por la misma mano:

"Cuando vuestros heroicos esfuerzos lograron poner término al cautiverio en que me retuvo la más inaudita perfidia, todo cuanto vi y escuché apenas pisé el suelo patrio, se reunió para persuadirme de que la Nación deseaba ver resucitar la anterior forma de gobierno [...] He jurado esta Constitución por la cual suspirabais y seré siempre su más firme apoyo [...] Marchemos firmemente, y yo el primero, por la senda constitucional". (marzo de 1820).

"La más criminal traición, la más vergonzosa cobardía, el desacato más horrendo a mi Real Persona, y la violencia más inevitable fueron los elementos empleados para variar esencialmente el Gobierno fraternal de mis reinos a un código democrático, origen fecundo de desastres y desgracias [...] Son nulos y de ningún valor todos los actos del Gobierno llamado Constitucional que ha dominado a mis pueblos desde el 7 de marzo hasta hoy. (octubre de 1823).

13. ¿Quién, cómo, por qué y para qué se firma este tratado? El dónde es lo único que tenemos. Bueno, eso y que sirvió para que Fernando volviera a ocupar el trono de España con el permiso de la Francia de Napoleón. Haz que vayan encajando las piezas.

14. Lo de Viena sirvió para recomponer la Europa absolutista. España, que lo era, no se lleva gran cosa en el reparto del pastel. En los libros de historia te costará menos trabajo localizar la segunda ciudad si la buscas por su nombre castellano: Aquisgrán, y si sabes que, además de Verona o Troppau, fue uno de los lugares en que se fue gestando la Santa Alianza. Ordena y aclara todos estos datos de la política internacional, porque vamos a acabar perdiéndonos.

15. ¿A cuál de ellos se refiere? En la época, Caveda todavía ocupa un lugar muy modesto en la vida política, pero algunos nombres (pon al día tu fichero) serán luego compañeros suyos cuando una década más tarde nuestro paisano aparezca ya en lugares más importantes. Por cierto, que esa década no fue una década cualquiera...

16. El despotismo podríamos traducirlo por un realismo a ultranza ¿Quienes defienden la vieja figura de rey todopoderoso? La anarquía, para Caveda, no andaría lejos del liberalismo exaltado o extremista. ¿Cuáles eran sus postulados en relación a la monarquía, por ejemplo, a partir de los datos que conoces de todo el siglo?

17. Uno de los conceptos sagrados del siglo. El concepto de libertad política arrastra a la libertad económica. El libre mercado supone un desarrollo económico del estado y ese bienestar culmina en el desarrollo de la sociedad. ¿Eres capaz de traducir esto a palabras tuyas para que alguien (yo mismo, sin ir más lejos) lo entienda?

18. Ojo al Caveda moderado. De momento, hasta el comercio debe tener sus límites. ¿Sabías que propia formación le lllevará luego a posiciones más liberales y que acabará desempeñando cargos políticos con alguno de los gobiernos progresistas? Calcula cuándo pudo haber sido, que no hubo demasiadas ocasiones.

19. Aparece por fín la palabra clave. El siglo XIX es el siglo de las constituciones en ese afán de dar forma a eso tan novedoso de que es el propio pueblo quien se gobierne eligiendo libremente a sus representantes. A lo largo del texto, Caveda hace referencia a este concepto de otras muchas maneras más. Trata de localizarlas y enuméralas.

20. El propio Jovellanos había preparado en el siglo XVIII un Informe sobre la Ley Agraria, una ley que nunca acabó de madurar lo suficiente. Recoge datos para redactar tú mismo un breve informe sobre la situación del campo en la Asturias del siglo pasado. Prepara otro sobre su situación actual.

21. Otro de los mandamientos que Caveda se tenía bien aprendidos. Estos tres pilares de la sociedad condicionarán el desarrollo del Estado a lo largo del siglo. ¿Superó Asturias aquel primer empujón? Compara la situación actual de las regiones que mejor interpretaron las exigencias del XIX, y la situación de las que ya entonces se quedaron atrás.

22. ¿Cuál es el lugar que el liberalismo otorga a la religión? ¿Comparte Caveda esas ideas?

23. Al margen de los pactos con Francia, España tenía su particular "sarampión" en los procesos independentistas de América, que nunca supo atajar. ¿Sabías que, precisamente, la sublevación exitosa del general Riego en 1820 tuvo lugar al frente de un ejército que debía embarcar para las Indias? ¿Qué más sabes de la empresa de aquel general asturiano?

24. Dicen las malas lenguas que este lema había que aprenderla de memoria en las escuelas. ¿Podríamos relacionar esa insistencia en la idea de libertad nacional con el auge de los nacionalismos (< nación) en ese mismo siglo?

25. ¿Qué era Europa por aquel entonces? Sitúate en un mapa, fíjate en las fronteras y en las alianzas que agrupan las fuerzas entorno a dos bloques: el de Inglaterra y el de Francia? ¿Cuánto te parece que han cambiado las cosas?

Ciudadanos

inicio	índice	asociación	cultura	documentación	naturaleza	paisaje	personajes	reportaje

CUBERA
Asociación "Amigos del Paisaje de Villaviciosa"